化工原理是一門什麼性質的課程

⑴ 化工原理這一課程的認識

化工原理課程是化學工業技術和化學工程科學發展的必然產物。十九世紀九十年代國外高等學校相繼設置化學工程系，開出的課程大都是針對不同化工行業編寫各自的生產工藝學，直到二十世紀初才明確認識到各行各業通用的物理操作的共性，並於二十年代出版了第一部化工原理教科書－Principles of Chemical Engineering，我國於上世紀二十年代創辦化學工程系，並開設化工原理課程。

化工原理是一門關於化學加工過程的技術基礎課，它為過程工業（包括化工、輕工、醫葯、食品、環境、材料、冶金等工業部門）提供科學基礎，對化工及相近學科的發展起支撐作用。化工原理課程以單元操作為內容，以傳遞過程原理和研究方法論為主線，研究各個物理加工過程的基本規律，典型設備的設計方法，過程的操作和調節原理。化工原理課程教學包括三個環節，即：理論課教學、實驗課教學和課程設計。實驗課與理論課同步進行，課程設計安排在化工原理理論課之後進行。實驗課程的設計思想：培養學生動手能力、觀察能力、綜合分析和處理問題的能力。課程設計是一個總結性的教學環節，針對化工廠中一個實際的化工單元操作，完成主體設備的工藝設計，附屬設備的選型設計，主體設備總圖的繪制。通過課程設計，使學生掌握化工設計的程序和方法，學會查閱資料、使用手冊、選用數據和公式、合理確定工藝流程、正確進行工藝計算、用技術經濟的觀點評價設計結果，用文字數表圖紙表達設計思想、以及嚴謹認真的工作態度和工作作風。

⑵ 化工原理講的是什麼有什麼用 ，學好它能幹啥工作！

化工原理課程是化學工業技術和化學工程科學發展的必然產物。十九世紀九十年代國外高等學校相繼設置化學工程系，開出的課程大都是針對不同化工行業編寫各自的生產工藝學，直到二十世紀初才明確認識到各行各業通用的物理操作的共性，並於二十年代出版了第一部化工原理教科書－Principles of Chemical Engineering，我國於上世紀二十年代創辦化學工程系，並開設化工原理課程。

化工原理是一門關於化學加工過程的技術基礎課，它為過程工業（包括化工、輕工、醫葯、食品、環境、材料、冶金等工業部門）提供科學基礎，對化工及相近學科的發展起支撐作用。化工原理課程以單元操作為內容，以傳遞過程原理和研究方法論為主線，研究各個物理加工過程的基本規律，典型設備的設計方法，過程的操作和調節原理。化工原理課程教學包括三個環節，即：理論課教學、實驗課教學和課程設計。實驗課與理論課同步進行，課程設計安排在化工原理理論課之後進行。實驗課程的設計思想：培養學生動手能力、觀察能力、綜合分析和處理問題的能力。課程設計是一個總結性的教學環節，針對化工廠中一個實際的化工單元操作，完成主體設備的工藝設計，附屬設備的選型設計，主體設備總圖的繪制。通過課程設計，使學生掌握化工設計的程序和方法，學會查閱資料、使用手冊、選用數據和公式、合理確定工藝流程、正確進行工藝計算、用技術經濟的觀點評價設計結果，用文字數表圖紙表達設計思想、以及嚴謹認真的工作態度和工作作風。

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⑶ 思想政治課是一門什麼性質的課程

高中思想政治課課來程的自性質是進行馬克思列寧主義、毛zd思想、鄧xp理論和「三個代表」重要思想的基本觀點教育，以社會主義物質文明、政治文明、精神文明建設常識為基本內容，引導學生緊密結合與自己息息相關的經濟、政治、文化生活，經歷探究學習和社會實踐的過程，領悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，切實提高參與現代社會生活的能力，逐步樹立建設中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發展奠定思想政治素質基礎。

⑷ 化學工程與工藝的一門主修課有那些

主修課不是學校安排上的么？化工原理、物理化學是必須必須必須必須優秀的~~這個是最基礎的了，你要是工作的前期化工原理就夠了，再往專業方向發展做工程師的話化工工藝，分離過程，反應工程

⑸ 化工原理主要學習的是什麼

化工原理抄主要學習的內容是：
流體流動、流體輸送機械、流體流過顆粒和顆粒層的流動、非均相混合物的分離、傳熱、蒸發傳質分離過程概論、吸收、蒸餾、氣液傳質設備、液液萃取、乾燥、吸附分離、膜分離和其他分離方法等。

化工，即化學工業。化學工業又稱化學加工工業，泛指生產過程中化學方法佔主要地位的過程工業。化學工業是從19世紀初開始形成，並發展較快的一個工業部門。
化學工業是屬於知識和資金密集型的行業。隨著科學技術的發展，它由最初只生產純鹼、硫酸等少數幾種無機產品和主要從植物中提取茜素製成染料的有機產品，逐步發展為一個多行業、多品種的生產部門，出現了一大批綜合利用資源和規模大型化的化工企業。包括基本化學工業和塑料、合成纖維、石油、橡膠、葯劑、染料工業等。是利用化學反應改變物質結構、成分、形態等生產化學產品的部門。

⑹ 化工原理這門課程主要解決什麼問題

1、化工原理的精髓是「三傳一反」，傳熱傳質動量傳遞
2、書籍內容會涉及到，「三傳一反」的原理，流體流動，傳熱，傳質原理
3、各種相關的單元操作，如蒸餾、吸收、萃取、固體乾燥、蒸發、結晶、吸附、混合、膜分離等，同時可能會介紹一些相關的設備。

4、解決的問題：對化工各種過程實現的原理、方法、如何實現、可行性這方面。
比如說要乾燥某種物料，這就涉及到化工中的如何脫出其中的水分（換熱來實現,這就涉及到傳熱傳質了，而且物料要在反應器內輸送這也涉及到傳質，動量傳遞了；還有熱量該傳遞多少？各種物料的流量是多大？這些都要通過化工原理的方法去解決）

5、你要是考研的話，要把教材吃透，還有要有相關學校的化工原理真題，了解其出題規律，復試的話，要了解該學校研究方向涉及到的相關化工的知識。

⑺ 834化學原理是什麼是化工原理嗎還是幾門化學的總稱

化學原理肯定不和化工原理一樣，是一門化學基礎課。面廣但不深。

⑻ 化工原理的概念是什麼

化學工程學及其進展化學工程學， 以化學、物理和數學原理為基礎，研究物料在工業規模條件下，它所發生物理或化學點擊此處添加圖片說明狀態變化的工業過程及這類工業過程所用裝置的設計和操作的一門技術學科。化學工程學的進展：三階段：單元操作：20世紀初期。單元操作的物理化學原理及定量計算方法，奠定了化學工程做為一門獨立工程學科的基礎。 「三傳一反」概念：20世紀60年代多分支：20世紀60年代末。形成了單元操作、傳遞過程、反應工程、化工熱力學、化工系統工程、過程動態學及控制等完整體系。
化工生產是以化學變化或化學處理為主要特徵的工業生產過程。在化學工業中，對原料進行大規模的加工處理，使其不僅在狀態與物理性質上發生變化，而且在化學性質生也發生變化，成為合乎要求的產品，這個過程即叫化工生產過程。以氯鹼生產為例說明化工生產過程的基本步驟。 可見，雖然電解反應為核心過程，但大量的物理操作佔有很大比重。另外象傳熱過程，不僅在制鹼中，在製糖、制葯、化肥中都需要，在傳熱過程物料的化學性質不變，遵循熱量傳遞規律，通過熱量交換的方式實現，所用設備均為換熱器，作用都是提高或降低物料溫度，為一普遍採用的操作方式。 因此我們將整個化工生產中(包括冶金、輕工、制葯等)那些普遍採用的、遵循共同的操作原理，所用設備相近，具有相同作用的一些基本的物理性操作，稱為「化工單元操作」。

⑼ 化學工程與工藝專業的介紹中有一點是說一門必選的專業方向課程，這個指的是什麼

化工、煉油、冶金、能源、輕工、醫葯、環保和軍工
這些是行業，不是版專業方向。專業方向課是指你技權術方向的課程，如你要從事煉油行業，總得懂煉油工藝吧，要從事催化劑生產或研發總得懂點催化原理吧，向從事材料合成與加工方面的工作，總要學材料學的...諸如此類。像這種介紹，一般都是個大雜燴，什麼都學了，什麼都沒學好。

⑽ 什麼是課程性質

課程性質主要有公共必修、學科必修、學科選修、專業必修 、專業選修、實踐必、實踐選修。

凡是必修的在選課的時候必須要選，至於選修的，選課的時候要慎重一些，選自己感興趣的或者對於自己專業有影響的，並且選修的學分只需要不低於它最低選修畢業學分就可以了。

拓展資料：

課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件。課程標准與教學大綱相比，在課程的基本理念、課程目標、課程實施建議等幾部分闡述的詳細、明確，特別是提出了面向全體學生的學習基本要求。
課程標准，美國通常用academic benchmark表示，還有用國內學者如崔允漷先生用standards。
所謂課程標准，就是對學生在經過一段時間的學習後應該知道什麼和能做什麼（what students should know and be able to do）的界定和表述，實際上反映了國家對學生學習結果的期望。課程標准通常包括了幾種具有內在關聯的標准，主要有內容標准（劃定學習領域）和表現標准（規定學生在某領域應達到的水平）。